À Brignoles, l’école élémentaire Véronique-Delfaux a récemment franchi une nouvelle étape dans son engagement en faveur de l’inclusion scolaire. Depuis le 5 janvier 2026, elle accueille une classe innovante, pensée pour répondre aux besoins spécifiques d’enfants rencontrant des difficultés importantes d’adaptation sociale et scolaire. Conçue pour recevoir jusqu’à six élèves, cette structure propose un cadre sécurisé et adapté, destiné à favoriser à la fois leur apprentissage et leur épanouissement.
Ce projet s’appuie sur une collaboration étroite entre la Ville de Brignoles, l’Éducation nationale et l’association Essor-La-Forêt via son dispositif Itep (Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique). L’Itep offre une prise en charge pluridisciplinaire mêlant éducation, suivi thérapeutique et accompagnement social, et s’adresse à des enfants et adolescents de 6 à 20 ans présentant des troubles psychiques ou des difficultés d’intégration sociale. Cette alliance illustre la volonté de l’école inclusive telle que défendue par le ministère de l’Éducation nationale, qui cherche à généraliser l’accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le système scolaire ordinaire.
La classe elle-même est installée dans une salle dédiée, rénovée et équipée pour répondre aux besoins sensoriels et pédagogiques spécifiques. Son fonctionnement à temps partiel, les mardis, jeudis et vendredis matin de 8 h 30 à 11 h 30, permet de conjuguer apprentissage scolaire et suivi médico-social. L’encadrement est assuré par un binôme formé d’un enseignant spécialisé et d’un éducateur de l’Itep, garantissant un accompagnement individualisé et continu. Cette organisation flexible favorise une progression adaptée au rythme de chaque enfant tout en limitant la fatigue et en maintenant un environnement stable, élément essentiel pour cette population.
Le dispositif ne consiste pas en une inclusion totale immédiate dans les classes ordinaires. Il mise plutôt sur des interactions progressives avec les autres élèves à travers des activités partagées, comme le jardinage ou des projets artistiques collectifs. Ces moments d’échange sont conçus pour créer un environnement enrichissant où chaque élève, qu’il appartienne à la classe inclusive ou non, bénéficie d’apprentissages transversaux. Les enfants de la classe spécialisée développent leur confiance et leurs compétences sociales, tandis que leurs camarades découvrent la diversité et apprennent la tolérance et la coopération.
La mise en place de cette initiative repose sur une co-construction méthodique entre l’équipe pédagogique de Véronique-Delfaux et les professionnels de l’Itep. Des réunions préparatoires ont permis d’harmoniser les outils d’évaluation, les stratégies pédagogiques et les protocoles de gestion des situations complexes, assurant une continuité optimale entre le suivi scolaire et médico-social. Cette approche interdisciplinaire s’inscrit dans le cadre des dispositifs intégrés validés par l’ARS et l’Éducation nationale, illustrant l’évolution des Itep vers une inclusion plus fluide et coordonnée.
La nouvelle classe complète un maillage déjà structuré sur la ville de Brignoles. L’école maternelle Simone-Veil accueille sept enfants autistes au sein de l’UEMA (Unité d’Enseignement maternelle Autisme), tandis que l’école élémentaire Jean-Giono propose la classe inclusive « Le Cigalon » en partenariat avec un dispositif Ulis, prenant en charge huit élèves à besoins spécifiques. Ensemble, ces initiatives couvrent un parcours de la maternelle au CM2, renforçant la position de Brignoles comme exemple en matière d’inclusion scolaire. L’ouverture de Véronique-Delfaux, dans une école moderne inaugurée en 2024, traduit l’engagement municipal en faveur de l’équité éducative et d’un accès égal pour tous les enfants.
Le projet vise un impact plus large sur la commune et ses environs. Les expériences et retours de cette première année serviront à ajuster le dispositif et pourraient ouvrir la voie à son extension. Pour les familles, cette initiative représente une solution concrète et locale, limitant les déplacements vers des structures spécialisées éloignées. Pour le personnel éducatif, elle constitue un terrain d’apprentissage pour développer la pédagogie différenciée et sensibiliser l’ensemble des élèves à la diversité humaine.
La classe inclusive de l’école Véronique-Delfaux incarne une vision de l’école républicaine ouverte et équitable, offrant à chaque enfant un environnement propice à l’apprentissage et à l’épanouissement personnel. Par son approche structurée, progressive et collaborative, ce projet illustre de manière concrète comment inclusion et innovation peuvent se conjuguer pour transformer le quotidien des élèves et enrichir la vie scolaire de l’ensemble de la communauté éducative.